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刘应亮

发布时间:2019-03-21     字体:[增加 减小]
  

  

  

基本信息:  

  姓名:刘应亮

  性别:女

  职称: 副教授、硕士生导师

  学位:博士

  研究方向:英语应用语言学,二语习得

  

学习与工作经历:

  2012年7月——至今:          武汉理工大学外国语学院,副教授

  2009年8月——2012年5月: 美国乔治亚格维列特大学教育学院,英语助理教授

  2004年8月——2009年8月: 美国亚利桑那大学第二语言习得与教学专业,博士学位

  2000年7月——2004年8月: 华中师范大学外国语学院英语系,讲师

  1997年9月——2000年6月: 华中师范大学外国语学院英语语言文学专业,硕士学位

  1993年9月——1997年6月: 华中师范大学英语系英语语言文学专业,学士学位

  

主授课程:

  本科:《英语写作》、《实用英语写作》、《英语语法》

  硕士:《英语学术论文写作》

  

发表论文:

1.  刘应亮、柳加英. 在线写作自动评改系统对英语学习者写作错误修改的影响——基于iWrite的实证研究. 《中国外语教育》,20182):67-74.

2.  刘应亮.二语学术写作文献引用研究述评与启示.《英语写作教学与研究》,2017(3): 29-36.

3.  刘应亮、付成玲. 网络环境下中美大学生写作同伴反馈类型对比分析.《外国语文研究》,2017(5):85-93.

4.  刘应亮、唐晨譞. 在线同伴互评环境下中国英语学习者建议言语研究.《外国语文研究》(南京大学外国语学院) 2017(8卷第1):116-127.

5.  刘应亮、李思琦英语学习者议论文论证结构特征研究.《解放军外国语学院学报》, 2017(1): 100-107.

6.  刘应亮、陈愿中国学生英语议论文写作中的论证因素分析.《外国语文研究》, 2016(6): 27-34. 

7.   Lu, J. & Liu, Y. (2016) Learner autonomy as an element in Chinese education reform: A Case of English Language Subject. English Language Teaching, 9(3), pp.33-48.

8.  刘应亮、连丽萍.通过阅读博客培养学习者思辨能力实证研究.《外国语文研究》,2015(2): 74-78.

9. Liu, Y. (2014). Non-native English Learners' Strategies for Seeking and Receiving Advice during Writing Conferences. In J. Huang & A. C. Fernandes (Eds.) Non-native Language Teaching and Learning: Putting the Puzzle Together. (pp. 169-186). New York: Untested Ideas Research Center.

10. Liu, Y. (2013). Soliciting advice: English learners’ participation in writing conferences. International Journal of TESOL and Learning, 2(4), pp. 200-212.

11. Liu, Y. (2013). Negotiation of Agenda in ESL Writing Conferences. InJernigan, J. (Ed.) Empirical TESOL Research – Letting the Data Speak for Themselves (pp.110-133). New York: Untested Ideas Research Center.

12. Liu, Y. & Jernigan, J. (2013). Ecological Analysis of EFL Learners’ Online Communication. Journal of Language and Literature Education, 2 (8), pp. 9-22.

13. Jernigan, J. & Liu, Y. (2013). Reader’s Blogs in College-level ESL Classrooms. In Yukesel, D & Inan, B. (Eds.) Discourse Perspectives on Second and/or Foreign Language Teaching and Learning (pp.55-78). New York: Nova Science Publishers.

14. Liu, Y. & Jernigan, J. (2012). Cultural Adaptation of Non-Native English Speaking Faculty at the College Level: A Cross-Disciplinary Analysis. US-China Education Review A & B, 2 (5), pp. 504-516.

15. Liu, Y. (2009). “What Am I Supposed to Say?” – ESL Students’ Expectation of Writing Conferences. Arizona Working Papers in Second Language Acquisition and Teaching, 16, pp.99-120.

16. Liu, Y. (2008). The Effects of Error Feedback in Second Language Writing. Arizona Working Papers in Second Language Acquisition and Teaching, 15. pp. 65-79.

17. Liu, Y. & Zhao, J. (2007). Suggestions in Teacher-Student Conferences. Arizona Working Papers in Second Language Acquisition and Teaching, 14. pp.59-74.

18. Liu, R., Qiao, X. & Liu, Y. (2006). A Paradigm Shift of Learner-Centered Teaching Style: Reality or Illusion? Arizona Working Papers in Second Language Acquisition and Teaching, 13. pp.71-91.

  

学术专著:

1. Liu, Y. (2016). Writing Across Borders: New Directions in EFL and ESL Writing Research. New York: United Ideas Research Center.

2. Liu, Y. (2014). ESL Students in the College Writing Conferences: Perception and Participation. New York: United Ideas Research Center.


科研项目:

    1. 2017-2018,主持“二语学术写作中引用能力发展实证研究”,武汉理工大学自主创新研究基金,已结题,优秀。

    2. 2016-2018,主持“基于iWrite的大学生英语写作错误分析与反馈研究”,第八批“中国外语教育基金项目”,已结题,良好。

    3. 2014-2016,主持"网络环境下英语学习者思辨能力培养模式实证研究,武汉理工大学教学研究立项,已结题。

    4. 2013-2015, 主持社会文化理论建构下的第二语言读者博客分析”, 武汉理工大学自主创新研究基金,已结题,优秀。
    5. 2010-2011, 
主持非母语大学教师的文化适应,乔治亚格维列特大学种子研究基金,已结题。

  

社会兼职:

  International Journal of TESOL and Learning,副主编(http://untestedideas.net/journal.php?journal=ijt

  Asian EFL Journal, 审稿专家

  TESOL Convention,审稿专家

  

联系方式:

  湖北省武汉市洪山区珞狮路122号武汉理工大学外国语学院英语系

  邮编:430070

  电子邮件:yliu@whut.edu.cn