一、中心介绍

 武汉理工大学外国文学跨学科研究中心建设的宗旨是依托武汉理工大学外国语学院各专业研究力量，吸引校内外本领域高水平研究人才，开展高质量教学、科研和社会服务工作。本研究中心研究和评介外国文学理论、思潮、流派、重要作家与作品，开展基础理论和文学经典的研究，文学与教学研究，密切关注学科前沿问题与当代世界各国重大的文学现象，积极吸收外国文学创作和理论探索的优秀成果，广泛进行国内外学术对话和交流。该中心以学术前沿问题、重大理论问题、现实问题为研究重点开展建设工作，促进学科建设和我国社会主义文明发展，从深层次上理解中西观念文化的差异，借鉴人类优秀的文明成果，促进我国社会主义文化大发展大繁荣，培养优秀的国际化人才，提升国家文化软实力。 

二、研究方向

1. 外国文学与文艺批评理论研究

 该领域主要聚焦文学学科前沿，研究热点问题、把握当前外国文学研究的最新发展趋势，以更多、更新的视角来解读外国文学作家作品，关注与当下相关的重大焦点理论和现实问题，强化所研究内容的现实针对性。研究方向可以概括为以下几个方面：经典外国文学作品研究；国别文学文化研究；诺贝尔文学奖作家作品研究；文艺理论思潮研究等，旨在探索外国文学研究的新思路、新方法和新的可能性，以期发现并解决新问题，打造新的学术增长点。 

2. 外国文学与跨文化、跨学科研究

 该领域主要考察世界文学文化交往会通和熔铸共生的基本原理、内在规律和理路方法，以及文学与其他学科之间比较参证与融通互进的理论和方法论。进入新世纪以来，随着全球化进程的深化与文化冲突的此起彼伏，构建人类命运共同体成为世界发展的主旋律。在此背景下，促进文明互鉴，寻求共识，使得文学研究的跨学科视野与实践显出前所未有的重要性，这也正是建构中国话语体系的大好时机。该研究方向包括文学研究与跨学科研究该研究方向包括文学研究与跨学科研究理论建构，文学与共同体书写、历史建构、伦理学实践、疾病与危机叙事、消费文化、生态风景、空间和地理、科技文明发展、数字人文、声音、图像和影视的交叉学科研究，具有跨学科、跨文类、多视角等学科集群的特点。 

3. 英美文学与教学研究，英美（儿童）文学教学与青少年儿童综合英语能力发展研究

 该领域旨在探讨英美文学（阅读）教学与不同年龄层英语学习者的综合英语能力发展和提升路径。主要研究方向包括：英美文学教学理论、方法与实践；英美儿童文学与儿童英语能力发展；英语阅读理解命题与文学阅读教学；英美文学阅读与写作能力发展等，以期能够指导文学和英语阅读教学的发展，提升学生的语言交流能力和综合应用水平，促进学生心智、情感、价值观和文学审美能力等综合素养发展，培养具有竞争力的高素质国际化人才。以高等教育的学术资源优势辐射和渗透基础英语教育，开发和构建针对不同学习阶段的专业文学阅读教研和师资培养体系，积极参与社会实践，开展专业高质量的社会服务。 

三、发展计划

 积极培育学科带头人和方向负责人，组建良好的学科梯队。积极开展科研工作，锻炼科研能力，提高科研层次和水平，确定重点研究课题，积极发表科研论文或者出版专著，使科研工作有目标、有计划、有重点地进行，从而形成科研特色，开创科研工作新局面。具体包括以下四个方面：

1. 人才培养。形成文学学科特色和优势，努力提升科研层次，提高科研质量，建立起一个结构合理、后备力量强的教学科研队伍。文学跨学科研究中心实行科研和人才培养相结合的方针，以高质量的科研工作带动高水平的人才培养，以造就高水平的科研人才队伍来提高科研水平。首先是打造学科带头人和中青年学术骨干队伍。其次是相关方向的研究生培养，中心的教学和科研工作将与硕士研究生培养计划相结合，为申请博士点做准备。加大队伍的优化进程，鼓励团队成员在职进修、提高学历、学位和职称层次。

2. 科学研究。以科研课题为纽带，把整个团队组织成为不同方向的科研梯队，既有合作攻关，又有个性发展，以此形成凝聚力和向心力。督促成员选定专业方向，从事科研工作，鼓励成员发表高质量文章、申报高级别课题、参加高层次学术会议，营造浓厚的学术气氛。参与全国高校科研规划，举办相关学术会议，建立专业全面的科研资料库。定期举行学术论坛或研讨会，聘请校内外专家、学者为学生提供高水平的学术讲座，交流研究成果。建立知识创新机制，紧跟学科前沿动态发展，抓住本学科重点课题，做好课题申报组织和协调工作；同时建构一流科研队伍，力争出一流科研成果。

3. 均衡发展。处理好主要学科方向与其它学科方向的关系，有计划、有重点地支持文学基础研究、跨学科研究和文学各层次教育研究方向的发展，最终做到齐头并进，共同发展。针对不同科研学者的专长，将文学研究与其他学科思想资源和学理依据相结合，形成具有中心特色的特殊阐释路径，从而超越有限的单一学科知识视界，从跨学科性进而发展出来一种内在地兼容着诸多学科知识的阐释系统。

4. 社会服务。协调教学、科研和社会服务三大功能的实现和发展，努力形成教学、科研和社会服务互相促进的良性循环。文学教育正受到大众文化、文学世俗化和庸俗化，以及阅读图像化的外部冲击。高质量的阅读教育需要实现文学与教育的融合，就阅读教育的基础理论建构和实践的模型方向给出规律总结。积极参与教材开发和合作，与社会组织和K12 学段学校合作，以大学优质教育资源辐射基础教育，针对不同层次的英语阅读教学中的痛点，提出可以实施落地的解决方案，开发新的文学阅读课程体系和阅读教学师资培养方案；成立英语文学阅读指导小组和阅读推广小组，组织线上公益社会服务讲座和论坛，宣传中心研究成果，以科研带动优质社会服务。